دوره 3، شماره 4 - ( 10-1400 )                   جلد 3 شماره 4 صفحات 9-1 | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Isaie F, Saeid A, Ashraf H. The Study of Conducting Collaborative Action Research in Learning Process. kurmanj. 2021; 3 (4) :1-9
URL: http://kurmanj.srpub.org/article-2-123-fa.html
عیسایی فریده، سعید آزاده، اشرف حمید. بررسی انجام اقدام پژوهی مشارکتی در فرآیند یادگیری. کرمانج؛ نشریه فرهنگ ، اجتماع و علوم انسانی. 1400; 3 (4) :9-1

URL: http://kurmanj.srpub.org/article-2-123-fa.html


دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه، ایران
چکیده:   (209 مشاهده)
هدف این مطالعه بررسی استفاده از اقدام پژوهی مشارکتی در کلاس درس زبان انگلیسی است. بنابراین این یک اقدام پژوهی است که به صورت کیفی مورد تحلیل قرار می گیرد. این تحقیق در موسسه زبان کیش وی انجام شده است. به دلیل ماهیت مطالعه، شرکت کنندگان در پژوهش متشکل از معلم، محقق و دانش‌آموز هستند. و مهارت گفتاری به عنوان زمینه مطالعه در نظر گرفته می شود. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که مهارت‌های گفتاری دانش‌آموزان از نظر توانایی‌هایی مانند پاسخ به سؤالات معلم، شناسایی کلمات و دستور زبان به کار رفته در عبارت، ساخت جملات با استفاده از گرامر و واژگان مناسب و بیان ایده‌شان بهبود یافته است. علاوه بر این، وضعیت کلاس از نظر فعالیت دانش‌آموزان واضح‌تر است. مطالعه اقدام پژوهی تجربه ای ارزشمند و الهام بخش است که دانش جدیدی به محقق می دهد. امید است بتوان برای دستیابی به فرآیند تدریس و یادگیری بهتر، تحقیقاتی را توسط سایر محققین انجام داد.
متن کامل [PDF 459 kb]   (50 دریافت)    
علوم انسانی: پژوهشي | موضوع مقاله: زبان انگلیسی
دریافت: 1400/6/24 | پذیرش: 1400/8/8 | انتشار: 1400/10/4

فهرست منابع
1. Messikh D. A systematic review of the outcomes of using action research in education. Arab World Eng J. 2020; 11(1): 482-488. [DOI:10.24093/awej/vol11no1.32]
2. Constantinou E, Ainscow M. Using collaborative action research to achieve school-led change within a centralised education system: perspectives from the inside. Educ Act Res. 2019; 28(1): 4-21. [DOI:10.1080/09650792.2018.1564686]
3. Carr W, Kemmis S. Becoming critical: education. knowledge and action research. Falmer, London. 1986.
4. Bansal S. Preparing school to meet the challenge of inclusive education for children with disabilities: A collaborative action research network. Int J Educ Manag Stud. 2020; 10(2): 191-194.
5. Dikilitaş K, Wyatt M, Burns A, Barkhuizen G. (Eds.). Energizing teacher research.Faversham, England: IATEFL. 2019.
6. Ellis R. Second language acquisition, teacher education and language pedagogy. Lang Teach. 2010; 43(2): 182-201. [DOI:10.1017/S0261444809990139]
7. O'Siochru C, Norton L, Pilkington R, Parr E, Anderson B, Maslen J. Action learning: how can it contribute to acollaborative process of pedagogical action research? Educ Act Res. 2020; doi: 10.1080/09650792.2020.1850495 [DOI:10.1080/09650792.2020.1850495]
8. O'Siochru C. Can the study of students' epistemological beliefs and epistemic match help us to explore the disciplinary nature of education studies? Educ Stud. 2018; 54(4): 319-334. [DOI:10.1080/00131946.2017.1413369]
9. Ahmad Z. Action research in EFL: Exploring writing pedagogy through a task-based lesson delivery. J Lang Teach Res. 2020; 11(3): 379-388. [DOI:10.17507/jltr.1103.06]
10. Anderson B, Cook T. Developing early years' leadership: Examining the practice of facilitation in and through action research. Educ Act Res. 2020; 1-17.
11. Sigurdardottir I, Puroila AM. Encounters in the third space: Constructing the researcher's role in collaborative action research. Educ Act Res. 2018; 1-15. doi: 10.1080/09650792.2018.1507832 [DOI:10.1080/09650792.2018.1507832]
12. Francis K. Action research. In: Taylor B, Fancis K (eds). Qualitative Research in the Health Sciences. Methodologies, Methods and Processes. London and New York: Routledge, 2013; 153-161.
13. Missiuna C, Pollock N, Levac D. Partnering for change: An innovative school-based occupational therapy service delivery model for children with developmental coordination disorder. Can J Occup Therap. 2012; 79(1): 41-50. [DOI:10.2182/cjot.2012.79.1.6] [PMID]
14. Walker M. Political agency and capabilities formation through participatory action research. J Hum Dev Capabil. 2018; 19: 53-69. [DOI:10.1080/19452829.2017.1392934]
15. Koshy V. Action research for improving educational practice: A step-by-step guide. London: Sage. 2010.
16. Lehtonen T. Practitioner research as a way of understanding my work: Making sense of graduates' language use. In Kırkgöz Y. Dikilitaş K. (Eds.), Key issues in English for specific purposes in higher education. Cham, Switzerland: Springer. 2018; 129-140. [DOI:10.1007/978-3-319-70214-8_8]
17. Mills GE. Action research: A guide for the teacher researcher. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall. 2014.
18. Lopez-Pastor Victor M, Monjas Roberto, Manrique Juan Carlos. Fifteen years of action research as professional development: Seeking more collaborative, useful and democratic systems for teachers. Educ Act Res. 2011; 19(2): 153-170. [DOI:10.1080/09650792.2011.569190]
19. Vaughan M, Burnaford G. Action research in graduate teacher education: a review of the literature, 2005-2015. Educ Act Res. 2015; 24: 280-299. [DOI:10.1080/09650792.2015.1062408]
20. Chen S, Huang F, Zeng W. Comments on systematic methodologies of action research in the new millennium: a review of publications 2000-2014. Act Res. 2018; 16(4): 341-360. [DOI:10.1177/1476750317691103]
21. Burns A, Westmacott A. Teacher to researcher: Reflections on a new action research program for university EFL teachers. Profile: Issues in Teachers' Professional Development, 2018; 20(1): 15-23. [DOI:10.15446/profile.v20n1.66236]
22. Banegas DL. Towards understanding EFL teachers' conceptions of research: Findings from Argentina. Profile: Issues in Teachers' Professional Development, 2018; 20(1): 57-72. [DOI:10.15446/profile.v20n1.61881]
23. Vaughan M. The body of literature on action research in education. The Wiley handbook of action research in education, first edition. Edited by Craig a. Mertler, 2019; 53-74. [DOI:10.1002/9781119399490.ch3]
24. Hopkins D. A Teacher's Guide to Classroom Action Research. Great Buckingham: Open University Press. 1992; ISBN: 0335221742
25. Nunan D. Research Method in Language Learning. Cambridge: Prentice Hall. 1997; ISBN: 978- 0521429689
26. Burns A. Collaborative Action Research for English Language Teacher. Cambridge: Cambridge University Press. 1999; ISBN: 052163895X
27. Glaser BG, Starus AL. The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New York: Aldine Publishing Company. 1967; ISBN: 978-0202302607

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.