KURMANJ; The Journal of Culture, Humanities and Social Science

fa سبک‌های یادگیری زبان به عنوان پیش‌بینی‌کننده‌های توان برقراری ارتباط و ترس ازبرقراری ارتباط در زبان‌آموزان ایرانیESP (زبان انگلیسی برای اهداف ویژه) Language Learning Styles as Predictors of Communication Ability and Fear of Communication in Iranian ESP Learners (English for Specific Purposes) <div style="text-align: justify;">هدف اصلی این تحقیق، بررسی این مساله بود که آیا سبکهای یادگیری زبان می توانند توانایی برقراری ارتباط و ترس از برقراری ارتباط را در زبان آموزان ایرانیESP ( انگلیسی برای اهداف ویژه) پیش بینی کنند و این پیش بینی تا چه میزان است. برای این منظور؛ 218 نفر از زبان آموزان ESP از 4 موسسه معتبرکه کلاسهای ESP برگزار می کردند یه شیوه نمونه گیری آسان انتخاب شدند. در این تحقیق توصیفی- همبستگی از پرسش نامه های (PRCA-24)، (SPCC) و (GRSLSS) به منظور جمع آوری داده ها استفاده شد. برای تصدیق نقش پیش بینی کننده سبکهای یادگیری زبان، می بایست ارتباط معنا داری میان سبکهای یادگیری، توانایی برقراری ارتباط و ترس از برقراری آن در زبان آموزان ایرانی ESP برقرار می بود. بنابراین، ارتباط میان متغیرها ابتدا با استفاده از تحلیل های همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس یافته های آماری، هر شش سبک یادگیری به طور قابل توجهی با ترس از برقراری ارتباط، همبستگی داشتند در حالی که چهار سبک یادگیری مستقل، اجتنابی، همکاری خواه و مشارکتی، همبستگی معناداری با درک زبان آموزان ESP از توانایی برقراری ارتباط داشتند. علاوه بر این مشابه نتایج حاصل از مطالعات گذشته  EFL، یک همبستگی معنادار و منفی بین توانایی برقراری ارتباط و ترس از ارتباط در میان زبان آموزان ESP نیز شایع بود.  برای بررسی اینکه آیا می‌توان پیش‌بینی‌کننده‌های معناداری برای سبک‌های یادگیری زبان‌آموزان ESL شناسایی کرد، تحلیل‌های رگرسیون خطی تکی و چندگانه انجام شد. یافته ها نشان داد که همه سبک‌های یادگیری زبان ‌به طور معناداری، مهارتهای برقراری ارتباط را پیش‌ بینی می کنند. همچنین سبک یادگیری مستقل، قوی‌ترین سهم آماری منحصر به فرد و معنادار را در مهارتهای برقراری ارتباط داشت، در حالی که سبک‌های یادگیری همکاری خواه، اجتنابی و مشارکتی در رتبه‌های بعدی قرار داشتند. با این وجود، سبک‌های یادگیری اجتنابی، وابسته و رقابتی نتوانستند به طور معناداری ترس از ارتباط را پیش‌بینی کنند، در حالی که سبک یادگیری مشارکتی به عنوان بهترین پیش‌بینی‌کننده ترس از ارتباط شناخته شد و پس از آن سبک‌های مشارکتی و مستقل در رتبه های بعدی قرار گرفتند.</div> <div style="text-align: justify;">The main aim of this study was to investigate whether language learning styles can predict communication ability and fear of communication in Iranian ESP learners (English for Specific Purposes) and to what extent this prediction is. For this purpose; 218 ESP learners were selected from 4 reputable institutions that held ESP classes using a convenient sampling method. In this descriptive-correlational study, the (PRCA-24), (SPCC) and (GRSLSS) questionnaires were used to collect data. To confirm the predictive role of language learning styles, there should be a significant relationship between learning styles, communication ability and fear of communication in Iranian ESP learners. Therefore, the relationship between variables was first analyzed using Pearson correlation analyses. Based on the statistical findings, all six learning styles were significantly were significantly correlated with fear of communication, while the four independent, avoidant, cooperative, and collaborative learning styles were significantly correlated with ESP learners’ perception of their ability to communicate. Furthermore, similar to the results of previous EFL studies, a significant and negative correlation between communication ability and fear of communication was also prevalent among ESP learners. To examine whether significant predictors of ESL learners’ learning styles could be identified, single and multiple linear regression analyses were conducted. The findings showed that all language learning styles significantly predicted communication skills. Also, independent learning style had the strongest unique and significant statistical contribution to communication skills, while cooperative, avoidant, and collaborative learning styles were next in line. However, avoidant, dependent, and competitive learning styles failed to significantly predict fear of communication, while collaborative learning style was identified as the best predictor of fear of communication. And then the collaborative and independent styles were ranked next.</div> سبک‌های یادگیری زبان, توان برقراری ارتباط, ترس از برقراری ارتباط Language learning styles, communication skills, fear of communication 1 17 http://kurmanj.srpub.org/browse.php?a_code=A-10-1766-8&slc_lang=fa&sid=2 Samaneh Fayazi سمانه فیاضی 1003194753284600882 1003194753284600882 No Faculty of Persian Literature and Foreign Languages, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن. رودهن. ایران Vizayaletchumi Pauline Roslin ویزالایت چومی پائولین روسلین vprosline@yahoo.com 1003194753284600883 1003194753284600883 Yes Faculty of Persian Literature and Foreign Languages, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن. رودهن. ایران